教育部課審大會審議12年國教社會領域新課綱，中國史地部分大幅減少，高中校長及教師指出，大陸對台灣產生的影響很大，且近年兩岸關係丕變，很多人到大陸工作，怎能不了解其歷史，「立足台灣，兼顧中國大陸，放眼世界」，才是審訂歷史課綱最好的依據。
西進已成風潮 難阻擋
北市中正高中歷史老師許孝誠表示，大陸對台灣產生的影響很大，尤其是台灣解嚴後，兩岸關係出現變化，現在不少高中生就已在思考畢業後是否西進升學或求職；苗栗縣私立建臺中學歷史老師王富麗更說，畢業學生很多人在大陸工作，一個強大的勢力就在附近，怎能不多了解它的過去？
高雄鼓山高中校長莊福泰則認為工廠降溫，學生有必要認識大陸，但要認識到多深，則可以思考，或許可以教孩子一些學習方法，讓孩子以後有更好的方式，去認識大陸與其他國家，更宏觀看待這個世界，而不是現階段傳授限縮的知識給學生。
宏觀看待現實 別逃避
「理想再崇高，仍得兼顧現實。」國立虎尾高中歷史老師鄭立鈴表示，中國史比例刪減，學生對於中國史學習會不足，脈絡也會支離破碎，老師得找時間多多補充，課綱無論怎麼修，還是要回歸教學核心，「立足台灣，兼顧中國，放眼世界」是歷史課綱最好的依據。
一般觀念都知道熱空氣上升的原理,所以在屋頂開設太子樓或裝設自然通風球，但都還是無法達到改善悶熱及通風不良的困擾。負壓排風扇利用空氣對流原理將廠內熱氣、穢氣完全排出廠外，由裝設地點的對向，大門或窗戶補入新空氣，可計算整廠每秒的風速，每小時的換氣次數任何悶熱、通風不良等問題均可改善。要作好一件通風工程，必須精確計算面積、體積、斷面積及正確器材之選擇才能完全解決通風不良 、 悶熱的困擾。
竹東高中歷史老師蔡智惠表示，目前的教育目標是以訓練學生能力為主，若沒有先秦夏商周歷史通風設備，對於要訓練的主軸能否有其它的內容替代，最後還是要回歸到改變的內容。
台中市僑泰中學校長溫順德也表示，這幾年教歷史感覺現在學生對時序觀念相當薄弱，過去大家學歷史是以朝代概念出發，早期朝代、時序觀念很清楚，若新課綱完全改為主題式，恐讓孩子時序更加混淆，是未來老師教學上的大挑戰。
歷史脈絡混淆 怎麼教
桃園福豐國中歷史老師王靜新分析，不同版本教科書內容差異很大，考試引導教學現狀下，教師將會無所適負壓排風扇從。
板橋高中歷史科教師張肇祥指出，高中端老師想要加強教學效果，勢必得先了解每個學生國中所用的教科書版本內容，再補充更多資料，這會是教學上的一大難題。
虎尾高中歷史老師鄭立鈴則說，老師會面臨必須在有限的上課節數中，難以教完課程的窘境，若要完整教完一定要另找時間補課。
廠房降溫的方式可分為兩種：自然方式降溫和設備降溫。自然的方式包括在車間地面灑水、和開窗通風等。目前，也有企業車間直接購買大冰塊來達到廠房降溫目的。此外，還可以在車間頂部或四周搭建棚架種植藤類植物；或者在廠房四周種植樹木遮擋陽光。不過上述自然方法見效慢，而且效果不明顯，只能遮擋陽光而無法吸收車間內部產生的熱量。設備降溫方式則主要是通過直接降溫設備和通風降溫設備等設備來達到廠房降溫的目的。直接降溫設備包括空調，濕簾等；通風降溫設備主要是各種通風機和風扇等。
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